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Title3eso Solucionario Fy Q_563363
TagsEvaporation Pascal (Unit) Marie Curie Clock Units Of Measurement
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Page 1

Física y Química 3 ESO
Serie INVESTIGA

Biblioteca del profesorado SOLUCIONARIO
El Solucionario de Física y Química para 3.er curso
de Secundaria es una obra colectiva concebida,
diseñada y creada en el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido
por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTO

David Sánchez Gómez

Jaime Peña Tresancos

María del Carmen Vidal Fernández



EDICIÓN EJECUTIVA

David Sánchez Gómez

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Antonio Brandi Fernández


Sin título-1 1 17/07/15 12:15

Page 2

Índice
1. La materia y la medida .............................................................. 3

2. Los gases y las disoluciones ..................................................... 19

3. El átomo .................................................................................. 43

4. Elementos y compuestos ........................................................ 59

5. La reacción química ................................................................. 75

6. Fuerzas y máquinas ................................................................. 93

7. El movimiento ....................................................................... 111

8. Fuerzas y movimientos en el universo ................................. 139

9. Fuerzas eléctricas y magnéticas ........................................... 155

10. Electricidad y electrónica ...................................................... 171

11. Las centrales eléctricas ......................................................... 197

Anexo de formulación .......................................................... 213

Sistema periódico de los elementos .................................... 220




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Física y Química 3.⁰ ESO. SOLUCIONARIO




7
INTERPRETA LA IMAGEN

 ¿Qué tipo de movimientos se detectan en la videoconsola de la imagen?

Se detectan movimientos con velocidad constante y movimientos acelerados. La dirección puede ser vertical
u horizontal. También movimientos de acercamiento y alejamiento.

 ¿Cuál es la función del acelerómetro?

Detecta la variación de la velocidad con que movemos el mando. Así diferencia un golpeo intenso de uno débil.

CLAVES PARA EMPEZAR

 ¿Qué quiere decir que un objeto se mueve con velocidad constante?

Que recorre espacios iguales en tiempos iguales. Por ejemplo, dos metros cada segundo, todos los segundos.

 ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y aceleración?

La velocidad mide el desplazamiento que experimenta un móvil por unidad de tiempo. Por ejemplo, un coche
tiene una cierta velocidad cuando está en marcha y recorre un espacio cada cierto tiempo.
La aceleración mide lo que varía la velocidad con el tiempo. Por ejemplo, un coche acelera al arrancar o al frenar.

ACTIVIDADES

Elige un sistema de referencia que le permita decidir a la persona de camiseta morada si la persona
de camiseta blanca se mueve o no.

El semáforo, el árbol o la persona en la acera, que permanecen inmóviles y servirán para observar si algo
se mueve respecto a ellas.



Describe una situación en la que la persona de camiseta blanca se mueva para la persona de camiseta
morada y no se mueva para la que está en la acera.

Que se desplace en el autobús hacia atrás a la misma velocidad que el autobús hacia adelante.



Dibuja en tu cuaderno:
a) Una trayectoria que te lleve de tu casa al instituto pasando por el kiosco.
b) Una trayectoria que te lleve de tu casa al instituto pasando por el parque.
c) La trayectoria que te lleva de tu casa al instituto por el camino más corto.


El movimiento

1


2


3


Física y Química 3.⁰ ESO. SOLUCIONARIO




a)


1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

b)


1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

c)


1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

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Física y Química 3.⁰ ESO. SOLUCIONARIO




7
INTERPRETA LA IMAGEN

 ¿Qué tipo de movimientos se detectan en la videoconsola de la imagen?

Se detectan movimientos con velocidad constante y movimientos acelerados. La dirección puede ser vertical
u horizontal. También movimientos de acercamiento y alejamiento.

 ¿Cuál es la función del acelerómetro?

Detecta la variación de la velocidad con que movemos el mando. Así diferencia un golpeo intenso de uno débil.

CLAVES PARA EMPEZAR

 ¿Qué quiere decir que un objeto se mueve con velocidad constante?

Que recorre espacios iguales en tiempos iguales. Por ejemplo, dos metros cada segundo, todos los segundos.

 ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y aceleración?

La velocidad mide el desplazamiento que experimenta un móvil por unidad de tiempo. Por ejemplo, un coche
tiene una cierta velocidad cuando está en marcha y recorre un espacio cada cierto tiempo.
La aceleración mide lo que varía la velocidad con el tiempo. Por ejemplo, un coche acelera al arrancar o al frenar.

ACTIVIDADES

Elige un sistema de referencia que le permita decidir a la persona de camiseta morada si la persona
de camiseta blanca se mueve o no.

El semáforo, el árbol o la persona en la acera, que permanecen inmóviles y servirán para observar si algo
se mueve respecto a ellas.



Describe una situación en la que la persona de camiseta blanca se mueva para la persona de camiseta
morada y no se mueva para la que está en la acera.

Que se desplace en el autobús hacia atrás a la misma velocidad que el autobús hacia adelante.



Dibuja en tu cuaderno:
a) Una trayectoria que te lleve de tu casa al instituto pasando por el kiosco.
b) Una trayectoria que te lleve de tu casa al instituto pasando por el parque.
c) La trayectoria que te lleva de tu casa al instituto por el camino más corto.


El movimiento

1


2


3


Física y Química 3.⁰ ESO. SOLUCIONARIO




a)


1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

b)


1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

c)


1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

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Page 223

Dirección de arte: José Crespo.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.

Fotografía de portada: Leila Méndez.

Jefa de proyecto: Rosa Marín.

Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera.

Ilustración: Enrique Cordero, Emilio del Peso, Roberto Hernández y Eduardo Leal.

Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.

Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés, Rosa Barriga, Olga de Dios, Jorge Gómez y Julia Ortega.

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.

Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.

Coordinación técnica: Francisco Moral.

Corrección: Ángeles San Román y Nuria del Peso

Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas.

Fotografía: C. Díez Polanco; E. Marín; F. Orte; J. A. Gutiérrez; J. Jaime/Sony, Sansumg, EA Sport Grand Slam Tennis; KAIBIDE DE
CARLOS FOTÓGRAFOS; M. G. Vicente; Michele di Piccione; Prats i Camps; S. Padura; 123RF; A. G. E. FOTOSTOCK/Eckhard Slawik,
Paul Lawrence, Science Source, Ludger Banneke-wilkin, Science Photo Library, Image Asset Managemen, NYPL/Science Source,
Steffen Schellhorn, Sunstar, FLPA/Roger Tidman, euroluftbild de; COMSTOCK; DIGITALVISION; EFE/ Esteban Cobo; EFE/SIPA-
PRESS/Pascal Fayolle; GARCÍA-PELAYO/Juancho; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Thinkstock, Photos.com Plus; HIGHRES PRESS
STOCK/AbleStock.com; I. PREYSLER; ISTOCKPHOTO/ Getty Images Sales Spain; NASA/NASA, ESA, M. Robberto (Space Telescope
Science Institute/ESA) and the Hubble Space Telescope Orion Treasury Project Team, NASA, ESA, S. Beckwith, and The Hubble
Heritage Team (STScI/AURA), ESA, and The Hubble Heritage Team (STScl/AURA), NASA, ESA, and R. Thompson (Univ. Arizona),
ESA/M.Buie (Southwest Research Institute), NASA/JPL/Space Science Institute, Star Shadows Remote Observatory, NASA, ESA and
AURA/Caltech, Matthew Spinelli, T. Rector (University of Alaska Anchorage), Z. Levay and L. Frattare (Space Telescope Science
Institute) and National Optical Astronomy Observatory/Association of Universities for Research in Astronomy/National Science
Foundation, Hubble; PHOTODISC; Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; SWATCH; Meade; WD; AUDI AG, Volkswagen-Audi
España, S.A.; ESA/Rosetta/MPS for OSIRIS Team MPS/UPD/LAM/IAA/SSO/INTA/UPM/ DASP/IDA; J. Gómez; MATTON-BILD; REAL
ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, MADRID; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; Sony Computer Entertainment Inc.Playstation;
ARCHIVO SANTILLANA

© 2015 by Santillana Educación, S. L.
Avenida de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
Printed in Spain

CP: 563363

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la
autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos,
www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.








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Dirección de arte: José Crespo.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.

Fotografía de portada: Leila Méndez.

Jefa de proyecto: Rosa Marín.

Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera.

Ilustración: Enrique Cordero, Emilio del Peso, Roberto Hernández y Eduardo Leal.

Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.

Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés, Rosa Barriga, Olga de Dios, Jorge Gómez y Julia Ortega.

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.

Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.

Coordinación técnica: Francisco Moral.

Corrección: Ángeles San Román y Nuria del Peso

Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas.

Fotografía: C. Díez Polanco; E. Marín; F. Orte; J. A. Gutiérrez; J. Jaime/Sony, Sansumg, EA Sport Grand Slam Tennis; KAIBIDE DE
CARLOS FOTÓGRAFOS; M. G. Vicente; Michele di Piccione; Prats i Camps; S. Padura; 123RF; A. G. E. FOTOSTOCK/Eckhard Slawik,
Paul Lawrence, Science Source, Ludger Banneke-wilkin, Science Photo Library, Image Asset Managemen, NYPL/Science Source,
Steffen Schellhorn, Sunstar, FLPA/Roger Tidman, euroluftbild de; COMSTOCK; DIGITALVISION; EFE/ Esteban Cobo; EFE/SIPA-
PRESS/Pascal Fayolle; GARCÍA-PELAYO/Juancho; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Thinkstock, Photos.com Plus; HIGHRES PRESS
STOCK/AbleStock.com; I. PREYSLER; ISTOCKPHOTO/ Getty Images Sales Spain; NASA/NASA, ESA, M. Robberto (Space Telescope
Science Institute/ESA) and the Hubble Space Telescope Orion Treasury Project Team, NASA, ESA, S. Beckwith, and The Hubble
Heritage Team (STScI/AURA), ESA, and The Hubble Heritage Team (STScl/AURA), NASA, ESA, and R. Thompson (Univ. Arizona),
ESA/M.Buie (Southwest Research Institute), NASA/JPL/Space Science Institute, Star Shadows Remote Observatory, NASA, ESA and
AURA/Caltech, Matthew Spinelli, T. Rector (University of Alaska Anchorage), Z. Levay and L. Frattare (Space Telescope Science
Institute) and National Optical Astronomy Observatory/Association of Universities for Research in Astronomy/National Science
Foundation, Hubble; PHOTODISC; Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; SWATCH; Meade; WD; AUDI AG, Volkswagen-Audi
España, S.A.; ESA/Rosetta/MPS for OSIRIS Team MPS/UPD/LAM/IAA/SSO/INTA/UPM/ DASP/IDA; J. Gómez; MATTON-BILD; REAL
ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, MADRID; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; Sony Computer Entertainment Inc.Playstation;
ARCHIVO SANTILLANA

© 2015 by Santillana Educación, S. L.
Avenida de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
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CP: 563363

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la
autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos,
www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.








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