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EDUCAR EN VALORES

La educación ética formal debe apuntar al desarrollo armónico e integral de los

estudiantes, es decir, tenderá al logro de una preparación científica

indispensable para comprender la realidad y a un humanismo basado en la

adquisición de valores. No es posible tener en cuenta sólo uno de estos

aspectos.

Nuestra realidad social muestra con frecuencia una crisis de valores, crisis

moral cuya responsabilidad se adjudica a muchas veces a la escuela,

problemas actuales como los de la salud, la no satisfacción de necesidades

básicas para un número cada vez mayor de personas y el deterioro ambiental,

parecen estar relacionados directamente con la educación "la institución

escolar debe responsabilizarse de estos fracasos", es el discurso más

generalizado.

El reto de la educación en valores consiste en generar espacios dentro de la

universidad para que se analicen críticamente los dilemas morales de esta

sociedad, a fin de que se elaboren pensamientos autónomos, solidarios,

participativos y respetuosos de los derechos del hombre.

El creciente deterioro ambiental expone situaciones en las que los valores

universalmente reconocidos se ven infringidos en forma constante. La pobreza,

por poner un caso, fruto del desequilibrio, viola tanto la igualdad como la

libertad y compromete seriamente la calidad de vida de los hombres.

EDUCACIÓN EN, SOBRE Y PARA EL AMBIENTE

Estas preposiciones no pretenden sugerir modos alternativos de construir

oraciones "ambientales o ambientalistas", sino que van más allá. Así en y sobre

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sugieren un enfoque diferente acerca de la manera de encarar la educación

ambiental, considerando también su evolución.

Los objetivos de la educación ambiental postulan el conocimiento de la

dinámica que encarna el ambiente y pretenden mantener una fuerte actuación

de los individuos a través de la adquisición de conductas responsables, éticas y

comprometidas con la conservación, la preservación y la protección de los

recursos.

Una educación ambiental para el ambiente exige la presencia y tratamiento de

contenidos que permitan una nueva conducta de los ciudadanos respecto a la

problemática ambiental.

Una educación ambiental sobre el ambiente y en el ambiente exige un cambio

de actitud respecto al entorno, por lo que es necesario tener un acercamiento y

contacto para aprender en y de él.

La educación ambiental debe ir más allá de la simple transmisión de conceptos

que favorezcan la actitud pasiva del estudiante. Exige la capacidad para

analizar y proponer soluciones a los problemas. Éstas pueden alcanzarse

mediante el cuestionamiento de ideas, la formulación de nuevas hipótesis,

además de la integración y práctica de valores.

Belgrado (1975), El desafío de la educación ambiental es promover una nueva 

relación de la sociedad humana con su entorno, a fin de procurar a las 

generaciones actuales y futuras un desarrollo personal y colectivo más justo,

equitativo y sostenible.

V. Bedoy (2002), La educación ambiental se ha concebido como una estrategia 

para proporcionar nuevas maneras de generar en las personas y en las

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